Keywords
Communities of practice
Systematisation of experiences
Transformation
Abstract
In the face of today’s multiple crises, transdisciplinarity has established itself as a key paradigm for transforming both scientific practice and driving social change. However, despite its growing relevance, its integration into research and higher education institutions is progressing slowly. Among the structural barriers are a lack of institutional support, rigid structures, limited implementation capacity, and a lack of collaboration among different societal actors. Furthermore, it is essential that science policies adopt collaborative and multiscale approaches, giving greater visibility to the proposals and contexts of countries in the Global South. In this article, we analyse an initiative to strengthen transdisciplinarity and other collaborative research approaches, carried out between 2022 and 2025 at El Colegio de la Frontera Sur, a public research centre in Mexico. This initiative involved the systematisation and exchange of collaborative research experiences, resulting in the publication of a book and the creation of a community of practice, which has driven various processes of training, engagement, communication, and transformation within academic structures. In this article, we analyse the scope, methodological strategies and conditions that either strengthen or hinder such processes, as inspiration for generating collaborative, self-managed and shared-leadership processes within academia that embed transdisciplinarity. The findings highlight the importance of building on existing experiences within institutions, developing an understanding of transdisciplinarity and divising methodologies rooted in specific contexts, and establishing communities of practice as platforms for carrying out multidimensional collective actions necessary to transform institutional logics in research and higher education centres, and beyond.
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